如何解决党员教育培训课程不解渴、针对性不强等问题？近年来，四川南充市以课程设计小切口为突破，创新推行点课制，让参训学员自主选课，变“我讲你听”为“你需我供”，有效提升培训的精准度和吸引力。（9月11日 中国组织人事报）
当前，有的党组织在开展党课教育中，总是有关部门准备什么选题，党员就得听什么党课，没有任何选择余地。讲党课是一场“双向奔赴”，若大水漫灌式说教，必然适得其反。授课者只有根据党员需求，准备授课内容、创新授课方式，才能增强党课吸引力，让党员听得进、坐得住，受到教育、达到共鸣。
据报道，南充市推行“党员点课”，每次培训前，按比例邀请学员共同参与排课，选择最契合本群体需求的专题课程；课程结束后，邀请学员填写评价表，进行大数据统计分析，精准识别出最受学员关注的高频需求课，为课程开发提供重要参考。同时，关注学员对Al技术运用等个性化课程需求，切实让培训课程既广泛覆盖又特色突出。
做好党员教育培训，就要坚持党员需要什么就送上什么培训内容，因此，要结合组织要求、岗位需要、个人需要等因素，主动换位思考，站在党员干部这一边，了解他们在成长路上存在的视野局限，掌握他们在推动岗位工作上存在的能力不足，方能针对不同领域党员特点，在课程内容的制定上更加丰富，对每一个党员干部进行全方位分析，为他们画好“自画像”，方能针对他们的实际情况精心“点课”，确保提供的培训课程符合党员干部实际需要。
同时，要注重系统性和针对性的结合，一方面，要以党的创新理论为核心，构建全面系统的课程体系，确保党员能够全面掌握党的基本理论、基本路线、基本方略；另一方面，要结合地方工作重点和党员实际需求，有针对性地提高专业课程设置比例，让课程更符合党员“口味”，实现“供与求”的精准匹配。
“党员点课”，让党员教育“提味增鲜”。做好党员教育培训，应及时收集党员群众对课程的意见和建议，不断调整优化教学内容和方式，形成良性循环。坚持理论知识与基层实际相结合，用生动的案例和鲜活的语言阐释党的理论和政策，使党员群众听得懂、学得会、用得上。（文君）
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2019-01-21
